ANALIZANDO UNA TAREA

    Durante este curso en el aula de 6º de primaria hemos llevado a cabo una actividad, englobada en el proyecto sobre observación de aves y cuidado de la biodiversidad, que ha consistido en realizar un cuaderno de campo, en el que el alumnado tenia que anotar las distintas observaciones llevadas a cabo en el centro.

1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: "Cuaderno de campo"

2. EDAD: 3º Ciclo de ed. primaria (10 - 12 años)

3. OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD:

        - Identificar especies de insectos y aves autóctonas.

        - Rellenar las fichas utilizando vocabulario y expresiones adecuadas.

        - Investigar datos desconocidos para completar las fichas.

        - Conocer las normas para ser un "buen/a explorador/a".

        - Respetar el entorno natural y cuidar la biodiversidad de nuestro entorno.

4. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Una vez creados los espacios de observación, como parte inicial del proyecto llevado a cabo (comedero/bebedero para aves y oasis de mariposas), vamos a utilizar estas zonas para realizar un trabajo de campo en el que vamos a identificar especies, principalmente mariposas y aves, dejando un registro por escrito de algunos datos significativos.

Añado el documento en PDF que hemos utilizado para esta actividad, parece desordenado y sin sentido, pero está preparado para imprimir a doble cara y usarlo (os animo a que lo probéis).

5. RELACIÓN CON LOS PROCESOS DE ATENCIÓN, PERCEPCIÓN VISUAL Y FUNCIONES EJECUTIVAS:

    5.1. ATENCIÓN: Los 3 tipos de atención se dan la mano en esta actividad, en primer lugar la A. SELECTIVA imprescindible para centrarse en un individuo, cuando observamos aves e insectos la cantidad de estimulos que pueden hacernos perder la atención es enorme, por lo que saber concentrarse en uno sólo y dedicar el tiempo necesario para identificar la especie, diferenciar colores y observar comportamientos es esencial.

En cuanto a la A. SOSTENIDA, tambien está presente, ya que necesitamos que los animales se acostumbren a nuestra presencia para facilitar su observación, por lo que la paciencia y sobre todo la actitud (no hacer ruido, no moverse,...) serán de suma importancia.

Acabo con la A.DIVIDIDA la necesitamos para poder hacer los dibujos, de las diferentes especies observadas. Reconocer detalles (colores, formas, siluetas) y a la vez plasmarlos en papel, implican dos procesos que deben estar unidos para que la tarea sea correcta.

    5.2. PERCEPCIÓN VISUAL: Encontramos también en este caso a los 3 procesos englobados en este punto. Al tratarse de una actividad de "observación" queda justificado la importancia de desarrollar la AGUDEZA y la EFICACIA VISUAL, así como la necesidad de una correcta INTERPRETACIÓN de lo que vemos.

    5.3. FUNCIONES EJECUTIVAS: La observación del reino animal y en este caso entrando de lleno en un grupo de tamaño más reducido (como son las mariposas y las orugas) implica de forma clara el control de las emociones y sobre todo la conducta apropiada para llevar a cabo esta tarea. 

    Encontramos ejemplos claros de cada una de las funciones principales. "No corrais cuando vayamos al observatorio" (INHIBICIÓN DE RESPUESTAS), "¿Por qué no hay orugas en esta planta, si ayer las vimos?" (FLEXIBILIDAD COGNITIVA), "Si ponemos cacahuetes en los comederos vienen carboneros, si ponemos pipas gorriones" (MEMORIA OPERATIVA),  "Si la papilio machaon se alimenta de hinojo, podríamos plantar en el huerto para ver si acuden" (PLANIFICACIÓN) y "Ese pájaro se ha escapado y no me he fijado en el color de las plumas" (METACOGNICION, quizás no tengo que ser muy exhaustivo en el dibujo mientras estoy observando, tengo que centrarme en los detalles, recordarlos y anotarlos y luego con calma hacer el dibujo).

6. REFLEXIÓN FINAL: La actividad propuesta, aunque demasiado amplia creo que cumple con creces todo este proceso y se ajusta a las necesidades del alumnado en cuanto a la adquisición de aprendizajes, no tanto por la especificidad del contenido, sino a la manera de lograrlos, favoreciendo la actitud adecuada, el control emocional y sobre todo dando herramientas útiles y muy significativas que se pueden transferir a contenidos muy diversos.