DIARIO DE APRENDIZAJE. NEUROPSICOLOGIA APLICADA EN EL AULA. GUILLERMO MAMOLAR RUBIO

Para esta entrada voy a realizar una lista de observación relacionada con la DISLEXIA. Como mi tarea iba enfocada al tercer ciclo de educación primaria, la lista la englobo en los aspectos observables y que han de tenerse en cuenta en este rango de edad (10-12 años). El trabajo de detección de dificultades, sea cual sea el aspecto a tratar es una tarea que se extiende en el tiempo, por lo que aunque no aparezcan en este listado, se podrán hacer otras tablas similares para cursos anteriores, que faciliten la tarea de detección y de puesta en marcha de actividades que mejoren las capacidades del alumnado. 1. NO COMPRENDE LAS LECTURAS REALIZADAS. 2. OMITE O ALTERA EL ORDEN DE ALGUNAS LETRAS. 3. ES DESORGANIZADO/A 4. TIENE DIFICULTAD PARA SEGUIR INSTRUCCIONES ORALES. 5. SE OBSERVA DESCONFIANZA Y FRUSTRACIÓN EN LAS TAREAS. Cuando observemos alguno de estos ítems, y apoyados en maestros especialistas, podemos poner en marcha actividades que favorezcan la comprensión, dotando al alumnado de h...

  En este caso he elegido una actividad relacionada con el lenguaje oral, centrándome en la PRAGMÁTICA, elaborando un discurso, seleccionando ideas y organizándolas para poder debatir sobre temas concretos en una tarea grupal. 1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: "Debate Abierto" 2. EDAD: Tercer ciclo de primaria (10-12 años) 3. CRIT. EV.: Esta actividad estará englobada en la programación del área de Lengua y por ello las competencias específicas y los criterios elegidos  que desarrollaré   son los siguientes:          - CE.LCL.2, con el criterio de evaluación 2.1 ( Comprender el sentido de textos orales y multimodales sencillos, reconociendo las ideas principales y los mensajes explícitos e implícitos, valorando su contenido y los elementos no verbales elementales y, de manera acompañada, algunos elementos formales elementales ).             - CE.LCL.3 y los criterios 3.1 ( Producir textos orales y multimo...

Es evidente que todos los procesos estudiados tienen una importancia capital en el desarrollo del lenguaje de nuestro alumnado. Resulta complicado separar cada uno de ellos del producto final, pero es imprescindible comprender cómo se van desarrollando a lo largo de la vida de niños y niñas para poder adaptar las tareas y sobre todo las exigencias que marcamos como docentes en el día a día del aula. A esta reflexión añado la línea temporal de cada uno de los procesos. https://www.canva.com/design/DAFm0Jckor8/JCtgUuDgGffYJguz-A05rg/edit?utm_content=DAFm0Jckor8&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton Tomando como referencia este documento y ya en la siguiente entrada del blog, desarrollaré una actividad relacionada con el tema.

     Tomando como referencia la actividad propuesta anteriormente, el cuaderno de campo para registrar las observaciones en las salidas de campo, voy a realizar un análisis de la misma, relacionando aspectos curriculares y posibles dificultades que pueden producirse en su desarrollo.     1. RELACIÓN CON CRITERIOS DE EVALUACIÓN : La actividad propuesta servirá para valorar principalmente criterios de evaluación del área de C. Naturales, aunque podríamos encontrar relación con criterios de Lengua, de Educación Plástica y Visual, con las Matemáticas y también con la E. Física. Para no extenderme en exceso, me voy a centrar en la asignatura que más relación tiene con la tarea, las CC. Naturales.          Crit. CN.  1.1. ( Utilizar dispositivos y recursos digitales  de acuerdo con las necesidades del contexto  educativo de forma segura y eficiente,  buscando información, comunicándose y  trabajando de forma indi...

     Durante este curso en el aula de 6º de primaria hemos llevado a cabo una actividad, englobada en el proyecto sobre observación de aves y cuidado de la biodiversidad, que ha consistido en realizar un cuaderno de campo, en el que el alumnado tenia que anotar las distintas observaciones llevadas a cabo en el centro. 1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : "Cuaderno de campo" 2. EDAD : 3º Ciclo de ed. primaria (10 - 12 años) 3. OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD :           - Identificar especies de insectos y aves autóctonas.           - Rellenar las fichas utilizando vocabulario y expresiones adecuadas.          - Investigar datos desconocidos para completar las fichas.          - Conocer las normas para ser un "buen/a explorador/a".          - Respetar el entorno natural y cuidar la biodiversidad de nuestro entorno. 4. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD : Una vez...

      Con esta infografía, realizada en Canva (herramienta que me parece más cómoda para esta actividad), pretendo tener un documento útil para comprobar qué acciones se pueden esperar del alumnado, en este caso el 3º ciclo de primaria, y poder observar y comprobar de forma sencilla sus avances.     En primer lugar y gracias al documento con los contenidos del curso, ofrecidos por la plataforma de "Aularagon" selecciono las características " normales " del desarrollo de los niños y niñas que se encuentran en este rango de edad (9 a 12 años).     Este es el resultado del trabajo realizado, una infografía donde se pueden observar los elementos esenciales que teníamos que trabajar para esta tarea.     Dejo a continuación el enlace para poder observar el documento resultante. https://www.canva.com/design/DAFmoiBaiXs/rJhEiiVYgqbJ6gXQHCtDzA/edit?utm_content=DAFmoiBaiXs&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton ...