ANALIZANDO LAS ACTIVIDADES

Las dos actividades que se toman como referencia para realizar el analisis planteado en la lista de control (SOBRE LA DISLEXIA) son "El debate abierto", donde el alumnado tiene que buscar información para posicionarse y debatir con argumentos y de forma oral con el resto de compañeros y compañeras y el "Cuaderno de campo", donde el alumnado deberá prestar atención al entorno y realizar fichas explicativas sobre las distintas especies animales observadas.

1. No comprende las lecturas realizadas, podremos observarlo en ambas actividades, porque en ambos deberán buscar información de diferentes fuentes y utilizarla para completar las tareas.

2. Omite o altera el orden de algunas letras, principalmente lo observaremos en el cuaderno de campo, pues tendrán que escribir en las fichas.

3. Es desorganizado, a la hora de realizar las fichas, organizar los materiales necesarios para la observación, organizando sus ideas para el debate,...

4. Tiene dificultades para seguir instrucciones orales, en ambas tareas las explicaciones se llevarán a cabo por parte del docente y se explicará de manera oral las instrucciones necesarias para llevar a cabo las propuestas.

5. Se observa desconfianza y frustración, en ambas tareas podremos observar este indicador, pues será evidente (contando que en el debate puede haber vergüenzas) a la hora de presentar a sus compañeros y compañeras los datos seleccionados.

En cuanto a las ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS que utilizaré si se dan estos casos, destaco:

    - En primer lugar afianzar y asegurarme de que se han entendido las instrucciones. Puedo utilizar las funciones ejecutivas, creando listas de control de la manera de realizar la tarea. (1. Vacía la mesa, 2. Ten a mano todo el material necesario, 3.Lee con atención lo que tienes que hacer, 4. Si lo has entendido empieza paso a paso, 4.1. Si no lo has entendido, pregunta a tus compañer@s o al profe.)

    - Reforzare los significados de las palabras, explicando con claridad lo que significan, así facilitaremos la tarea de desarrollo de las actividades.

    - Trabajo de emociones con el alumnado, para que vean que son capaces, que tienen herramientas para resolver las dificultades, además elegiré siempre actividades que se encuentren en sus intereses para mejorar la motivación y mejorar de esa manera la autoconfianza.

    - No me olvido de pedir ayuda a las especialistas, para que orienten mi actuación y me den herramientas para mejorar las dificultades que se puedan observar.